Beschreibung

Geleneksel anlamda temel okuma yazma ve basit matematik iþlemlerine dayanan okuryazarlık zamanla bir beceri seti olarak tanımlanmıþ hatta bilgi, beceri ve deðerlerin birlikte kullanıldıðı bir yetkinlik alanı olarak kabul edilmeye baþlanmıþtır. Buna baðlı olarak 21. yüzyılla birlikte yeni okuryazarlık alanları ortaya çıkmıþtır. Bu durum, okuryazarlıkların öðretim programlarının temel ögeleri arasında yer almasını saðlamıþtır. Bu öðretim programlarından biri de sosyal bilgilerdir.
Sosyal bilgiler dersi, öðrencilere yönelik farklı okuryazarlıkların rahatlıkla iþlenebildiði bir ders olmasından dolayı önemli bir konumdadır. Ayrıca sosyal bilgilerin okuryazarlık zengini bir öðretim programı olduðu söylenebilir. Nitekim sanat okuryazarlıðından hukuk okuryazarlıðına, finansal okuryazarlıktan sürdürülebilirlik okuryazarlıðına, deðer okuryazarlıðından bilgi okuryazarlıðına, eleþtirel okuryazarlıktan vatandaþlık okuryazarlıðına çok farklı okuryazarlıklar sosyal bilgiler öðretim programında açık veya örtük bir þekilde iþlenmektedir.
Sosyal bilgiler dersi esnasında okuryazarlık eðitimi farklı yöntem ve teknikler kullanılarak gerçekleþtirilmektedir. Bu süreçte sosyal bilgiler dersine katkı saðlayan çalıþmalardan biri ise okul dıþı temelli okuryazarlık eðitimidir. Okul dıþı eðitim ortamları, öðrencilerin okuryazarlıkları öðrendiði deðil, edindiði; tekrar ettiði deðil, yaþama aktardıðı; okuryazarlık kavramlarını ezberlediði deðil, biliþsel süreçlerini kullanarak farklı durumlara uyarladıðı; pasif alıcı deðil, üretici olarak aktif olduðu bir eðitim sürecini ifade etmektedir. Bu kitapta sosyal bilgiler dersi kapsamında yer alan okuryazarlıklar okul dıþı ortamlarla iliþkilendirilmiþtir. Ayrıca öðretmenlere yönelik örnek etkinliklere yer verilerek teori ile pratik baðlantısı kurulmuþtur.