Beschreibung

Ders kitaplarını inceleme, deðerlendirme ve bu kitaplara dair eleþtirel bir bakıþ açısı geliþtirme süreci; öðretmenler, eðitim uzmanları ve otoriteleri için olduðu kadar öðretmenlik mesleðine hazırlanan adaylar için de oldukça önemlidir. Ders kitaplarının öðretmenlerin en temel öðretim aracı ve rehberi olduðu dikkate alındıðında, öðretmen adaylarının göreve baþlamadan önce ders kitaplarını tanımaya, bu kitapların güçlü ve zayıf yönlerini bilmeye ve bunları etkin bir þekilde incelemeyi öðrenmeye ihtiyaçları vardır. Bu baðlamda öðretmenlerin ve öðretmen adaylarının ders kitaplarını hem kuramsal hem de pratik açılardan inceleyebilme yetkinliðine sahip olmalarının, meslek yaþamlarında karþılaþacakları zorlukları aþmalarında büyük bir avantaj saðlayacaðı ifade edilebilir. Alan yazındaki mevcut ders kitabı incelemelerine bakıldıðında, Türkçe ders kitaplarının çeþitli açılardan problemli olduðu sıkça vurgulanmaktadır. Ancak bu sorunları dile getiren araþtırmaların metodolojileri irdelendiðinde ise incelemelerin önemli bir bölümünün nesnel ve somut ölçütler belirlenmeden yapıldıðı görülmekte; bu da yapılan incelemelerin bilimselliði ve geçerliliði açısından ciddi bir sorun teþkil etmektedir. Bu noktada, alan yazında Türkçe ders kitaplarının nasıl ve ne þekilde incelenmesi gerektiðine yönelik bir rehber ihtiyacının olduðu söylenebilir. Söz konusu ihtiyacı karþılamak üzere hazırlanan bu kitap, ana dili eðitimi baðlamında ders kitaplarının çeþitli açılardan belirli niteliklere sahip olup olmadıðını belirlemek maksadıyla akademik bir zeminde ve nesnel ölçütlerle gerçekleþtirilecek incelemelerde izlenmesi gereken adımlara kılavuzluk etme gayesi taþımaktadır.