Beschreibung

Eðitim Psikolojisi ve Özel Gereksinimi Olan Öðrenciler El Kitabı; eðitim ve psikoloji araþtırmacılarına, uygulayıcılara, politika yapıcılara ve lisansüstü? öðrencilere özel gereksinimi olan öðrencilerin öðrenmesiyle ilgili faktörler ve süreçler hakkında önemli uzmanlık saðlar. Özel gereksinimi olan öðrenciler; dikkat eksikliði/hiperaktivite bozukluðu, diðer yu?ru?tu?cu? iþlev güçlükleri, davranıþsal ve duygusal bozukluklar, otizm spektrum bozukluðu, zihinsel yetersizlikler, öðrenme güçlüðü?, disleksi, dil ve iletiþim güçlükleri, fiziksel ve duyusal yetersizlikler ve daha fazlasını içeren öðrencileri kapsamaktadır. Eðitim psikolojisinin büyük bir kısmı, 'normal' veya 'tipik geliþim' gösteren öðrencilere odaklandıðından; 'özel gereksinimi' olan öðrencilere nispeten az sayıda eðitim psikolojisi teorisi, araþtırması, ölçümü? veya uygulaması ilgi göstermiþtir. Bu kitapta açıkça gösterildiði gibi, eðitim psikolojisinde incelenen; motivasyon ve katılım, biliþ ve sinirbilim, sosyal-duygusal geliþim, öðretim, ev ve okul ortamları ve daha fazlası gibi faktörler ve süreçler, özellikle risk altındaki veya yetersizliði olanlar olmak üzere tüm öðrenciler için hayati önem taþımaktadır.
Amerikan Psikiyatri Birliðinin DSM-5 ve Dünya Saðlık Örgu?tu?nu?n Uluslararası Hastalık Sınıflandırması (ICD-10) rehberliðini birleþtiren bu kitap; özel gereksinimi olan öðrencilere yönelik etkili psiko-eðitimsel teori, araþtırma ve uygulama için kapsamlı bir durum oluþturmak amacıyla mevcut disiplinler arası araþtırmaları sentezlemekte ve geliþtirmektedir. Alanında uzman kiþiler tarafından hazırlanmıþ yirmi yedi bölüm, çeþitli özel gereksinim kategorileri, temel eðitim psikolojisi teorilerinden bakıþ açıları ve özel gereksinimlerin öðrenilmesi, geliþtirilmesi ve bilgi oluþturulması ile ilgili yapılar üzerine üç kısım hâlinde yapılandırılmıþtır.